地理信息系统(GIS)教学自80年代在国内出现,经过20多年的发展,目前有近百所大学开设了GIS本科专业。此外,几乎所有大学相近专业也都开设了GIS相关课程。应该说,我国的GIS教育取得了相当大的发展,培养了一大批GIS人才。如何进一步提高高校的GIS教育水平,已经是一个值得高度重视和思考的问题。
我国GIS人才市场需求状况
曾有人在GISCHINA论坛上对GIS专业学生作了两项调查,旨在分析GIS应届毕业生的就业状况及GIS专业的需求情况。第一项是调查在校生青睐的工作,168人参与投票,其中58%的人选择GIS程序员,8.9%的人选择GIS市场、销售,20.2%的人选择GIS相关行业,9.5%的人选择早就想离开GIS专业了。第二项是调查毕业后的第一份工作,有149人参与投票,其中48.3%的人选择GIS程序员,5.4%的人选择GIS市场、销售,33.6%的人选择与GIS相关的行业,12.8%的人选择与GIS专业一点关系都没有的工作。分析以上数据可知,GIS专业的学生想成为GIS程序员的占了绝大多数,从毕业后的就业来看,从事GIS程序员的就业比例也是最多的,其次是从事与GIS相关的行业,主要有地图数据处理、测量、GIS相关软件的使用以及GIS教育等。
市场需求与人才培养策略
市场定专业,专业看就业。国家经济的快速发展对高等教育培养GIS人才提出了新的标准和要求。针对新形势,21世纪GIS人才培养的目标和策略不应再是传统的单一型的培养方式,而应着眼于市场对人才的需求状况,顺应人才市场化和多元化的发展格局。GIS教育应该在以培养复合型人才为主的前提下,根据市场和学科发展的需要形成以下各具特色的人才培养策略。一是以数理基础为主的学科理论型人才。在强调地理知识、空间信息获取技术的基础上,重点强调数理能力的培养,目标是培养地理信息系统学科发展的理论型人才。二是以计算机科学为依托的人才。在强调地理知识、空间信息获取技术的基础上,重点强调计算机能力的培养,目标是培养地理信息系统开发型人才,培养为地理信息系统产业服务的技术型人才。三是以地理学和测绘工程为依托的应用型人才。在强调地理知识、空间信息获取技术的基础上,重点强调地理信息系统在其他领域应用能力的培养,目标是培养地理信息系统复合型应用人才,为地理信息系统在不同领域的应用服务。
GIS专业的教学改革
各个学校在开设课程时应结合自身的特点,有侧重地让学生专门学习一些跟专业相关的课程。比如测绘院校的GIS专业,除了学习GIS的基础理论课程以外,